EPD del 19/12/2013

Bueno pues al igual que era la última clase teórica en esta semana, también es la última clase práctica de la asignatura en este año. Como nota anecdótica comentar que estuvimos 3 personas solo en el primer grupo que le tocaba clase y por eso la clase se hizo más interesante ya que uno podía enterarse mejor de las cosas y trabajar mejor.
Pues nada en clase vimos el programa PREZI.
El prezi es una aplicación o programa multimedia que sirve para la creación de presentaciones similar al programa Microsoft Office PowerPoint pero de manera dinámica y original.
La principal característica del prezi es la posibilidad de organizar la información en forma de esquema con total libertad sin tener una secuencia de diapositivas, es decir, es poner toda la información de un tema en concreto en una pizarra digital totalmente en blanca y luego organizarla de la manera que quieras sin tener que seguir un orden preestablecido.

Después de ver la parte de teoría de este programa, aprendimos hacer un prezi de ejemplo que trató del tema del ordenador.

Por último, Óscar quiso que realizaremos uno por nuestra cuenta y así fue yo escogí una plantilla establecida que se trataba de un campo de fútbol y como quise hacer mi prezi sobre el trabajo final de la asignatura que eran los Ultras pues a partir de ahí realicé todo y la verdad que quedo muy guapo.

EB del 17/12/2013

Bueno pues esta fue la última clase teórica del año de la asignatura y nos la dio Óscar ya que Nieves no pudo asistir. La clase trató sobre el plagio y el derecho del autor en la red, es decir, comunicar la información nosotros sin tener que copiar y pegar de otras fuentes de información y haciéndonos nosotros mismos los propios autores de dicha información.
Pues nada empezamos viendo el concepto de derecho de autor y demás relacionado con el tema.
Luego vimos los diferentes tipos de derecho de autor que hay como son:
Morales: reconocimiento, integridad de la obra, difusión pública, anonimato o seudónimo y retirar la obra del comercio.
Patrimoniales: reproducción, divulgación, transformación y comunicación pública.
Límites: Copia privada, Cita, ilustración para la enseñanza y bibliotecas.
Hicimos una actividad de contestar preguntas sobre este tema, viendo también el concepto de la propiedad intelectual y demás.
Debatimos sobre estos temas ya que nos influye a la hora de hacer un trabajo ya que cogemos mucha información a veces que no es nuestra y nos la apropiamos.
Por último, comentamos el concepto de creative commons y debatimos sobre si hay que ser pagado por crear obras o no.

Trabajo: Prezi de los ULTRAS

Pues antes de irnos de vacaciones de navidad, vimos en la última clase práctica las presentaciones por el programa prezi y yo como no sabía bien de que hacerla en ese momento me surgió la idea de hacerla sobre mi trabajo final de la asignatura e hice la presentación sobre El Mundo Ultra y así quedó mi presentación: presentación Prezi
Espero que os guste!

Trabajo: Mendeley

En la clase práctica como he comentado en el apartado EPD sobre el día que Oscar nos explicó este gestor de referencias yo lo hice con las referencias relacionadas con mi trabajo de los ULTRAS y así quedó mi Mendeley particular:

EPD del 12/12/2013

En la clase práctica con el profesor vimos también igual que en la teórica las citas y referencias bibliográficas y como la debemos usar y demás. Vimos una página que es muy buena para que a la hora de hacer la bibliografía nos ayude hacer las citas de otras fuentes de información más rapidamente. Esta página es conocida como http://citationmachine.net/index2.php.
También nos comentó el profesor que la UPO, su gestor de referencias es el RefWork, pero como no se sabía si iba a seguir funcionando o no lo mejor era conocer Mendeley y así fue.

Óscar nos dijo que hay dos versiones de Mendeley que son la de web y la del escritorio y como debíamos utilizarlas.

Por último, realizamos una actividad en Mendeley en el cual debíamos guardar las citas bibliográficas de nuestro trabajo final y demás y luego mandárselas o compartirlas con el profesor.

EB del 10/12/2013

Siempre dicen que vale más tarde que nunca y aunque haya tardado en escribir mi entrada de la teórica de la semana pasada aquí estoy yo haciéndola ya. Pues como vimos es la EB 12/14 que trata sobre la comunicación de la información: citas y referencias bibliográficas y gestores de referencia bibliográficas.
Bueno pues en clase empezamos hablando sobre que pensábamos nosotros lo que significaba la palabra plagio.
Después de ello, Nieves nos explicó el tema sobre las citas y las referencias bibliográficas que son muy importantes para el trabajo final de la asignatura ya que nos ayudará a desarrollar nuestra presentación y podrá servir de ayudar para poder explicar de donde hemos sido capaces de coger esa información.
Nos explicó los estilos de citas que hay como por ejemplo:
Estilo Vancouver, Estilo APA, estilo Harvard y la UNE.
VÍDEO SOBRE CITA BIBLIOGRÁFICA
Por último, hicimos un ejercicio para saber como usar las citas bibliográficas.

EPD del 5/12/2013

La clase fue una pasada ya que volví a meterme con el grupo 13 y la verdad que no pudo ir mejor ya que comenzamos la clase y casi estuvimos la hora y media entera jugando al trivial de la asignatura.
Nos dividimos en 4 grupo, en concreto a mi me tocó con Gonzalo y Ricardo y la verdad que no pudo ir mejor ya que ganamos nosotros la partida.
El regalo fue lo mejor ja ja ja , pensaba que era otra cosa pero no fue así, estuvo muy bien la verdad.
Como acabamos a buena hora, nos mandó una actividad sobre la web 2.0. que había que mandársela antes del próximo jueves.

EB del 3/12/2013

En la clase teórica vimos el uso y abuso de la tecnología actual mostrando un vídeo sobre ese tema donde salía un profesor de universidad hablando de como los jóvenes usamos esta tecnología digital actual y del mal uso que tenemos.
Después de ver el vídeo llegamos a la conclusión y a una pregunta muy concreta: ¿ Quién soy yo en la red?
Hoy en día, a nuestra generación se la conoce como la generación de la pantalla: Cada ser humano tiene un dispositivo digital y está conectado.
Ahora os enseñare el vídeo visto en clase:

                                                          Luego realizamos un ejercicio que oralmente comentamos en clase.

EPD del 28/11/2013

Pues en otra clase de práctica con el grupo 13 la cual me gusta más ya que no hay tanta gente como el siguiente grupo, empezamos haber que era la web 2.0 y sus características comparándola con la web 1.0 y 3.0.
También nos enseñó aplicaciones como grooveshark y google play music.
Los 3 principios de la web 2.0:
- Primer principio- La web como plataforma
- Segundo principio- Remezclar la web (lenguaje marcado XML)
- Tercer principio- Participación
También aprendimos el concepto de cloud computing (computación en la nube)
Por último y por grupos tuvimos que crear una presentación de las herramientas como google drive, delicious y Netvibes.
Al final cada uno tuvo que crear un documento que era un resumen de las presentaciones y compartirlo con Oscar.

EB del 26/11/2013

Bueno pues comenzó la clase hablando de lo que hicimos en la anterior clase de enseñanza básica pero como la mitad no nos enteramos de que había hacer, Nieves quiso saber cual era nuestro entorno personal de aprendizaje y cada uno tuvo que hacer un mapa conceptual que contestara a de quién o qué aprendo la información, donde guardo la información, donde aprendo esa información, con qué aprendo esa información y por último donde comparto mi información personal.

Después de realizar esta actividad, comentamos en clase algunos entornos personales de aprendizaje.

Seguidamente vimos vídeos de que eran las RSS y las alertas en google.

También comentamos que la página Netvibes sirve como lector de RSS.

Antes de terminar la clase hablamos de la identidad digital. 

EPD del 21/11/2013

Pues otra semana más me metí con el grupo 13 porque por motivos personales debo irme antes y así no perder clases necesarias e importantes. Con Oscar vimos primeramente el concepto de wiki que es un sitio web donde varias personas pueden editar páginas web a través del navegador. Vimos sus características, Vídeo sobre las Wikis con un ejemplo dentro del vídeo.
La cosa más importante de la clase fue conocer bien Wikipedia y así conocimos todas sus características.
Nada más terminar con la parte teórica de la clase, realizamos una actividad muy entretenida que era editar en Wikipedia y nos tocó a la clase entera hablar de Sevilla y cada dos personas aunque yo estaba solo, tenía que hablar de una cosa en concreto, en mi caso me tocó el tema de deportes en Sevilla.
Al final de la clase le mandamos la actividad a Oscar y él nos ha respondido con la creación de todo lo escrito por nosotros, unido y creando una página de Sevilla hablando cada uno de nosotros de la parte que nos tocó.

EB del 19/11/2013

Antes de comenzar la clase se realizó la elección de delegado y eso provocó la pérdida de más de media hora de clase aún así la clase fue amena ya que Nieves nos enseño y nos explicó que entradas podíamos introducir en el blog para hablar sobre nuestro trabajo fuera parte de lo que hacemos en Mindomo con nuestra propia pizarra digital.
A través de la wiki de nuestra asignatura, accedimos a un mapa mental de Mindomo que nos explica como debemos realizar el trabajo final de la asignatura y que paso debemos seguir detalladamente y gracias a eso poder crear un buen trabajo utilizando todo lo aprendido en las clases.
Primero vimos como debíamos buscar un tema interesante y demás, segundo las palabras claves que debíamos utilizar, tercero esas fuentes de información que debíamos ver, cuarto donde buscar esas fuentes, quinto evaluar esa información y ya como sexto y no último como organizarla para que quedase lo más correcto posible.
Pero aún así quedan pasos por dar y así seguir aprendiendo muchas cosas más interesantes de la asignatura.

EPD del 14/11/2013

Pues en la clase práctica última vimos y recordamos como había que evaluar la información que obtenemos y de que manera podemos pensar que esa información es fiable y verdadera.
Los cuatros puntos que Oscar nos dividió para evaluar esa información fueron:
1- Autoridad: URL, Autor, Organización, institución y Datos de contacto.
2- Actualización: Fecha de modificación de la página, fecha de la creación de la página e integridad de los enlaces.
3- Contenido: ¿Qué propósito tiene?, Objetividad, Fuentes de información y citas
4- Presentación: Corrección gramatical/ ortográfica
A partir de estos puntos realizamos una actividad, la cual, se basaba en evaluar información de dos páginas web sobre el tema del Holocausto judío y otras dos páginas web sobre el cáncer de pulmón,
Evaluar dos noticias de un mismo tema de dos periódicos distintos y por último evaluar la información de dos libros impresos.

EB del 12/11/2013

Después de la semana pasada que dimos la clase teórica con Oscar, esta semana ya ha sido con Nieves de nuevo y con ella, hemos empezado la clase haciendo y comentando una actividad práctica la cual se basaba en que criterios seguimos nosotros para escoger una información concreta para algún trabajo que hagamos y porque esa información y no otra aunque sea del mismo tema.
Después entregamos la actividad anónimamente y aprendimos los criterios que hay que seguir para buscar información adecuadamente y evaluarla. Esos criterios son:
Autoridad, Contenido, Propósito, Objetividad, Pertinencia y Actualización.
Estos criterios nos lo explicó a través de un vídeo.
Luego vimos y Nieves nos explicó esto:

Al terminar la explicación, nos volvió a repartir la actividad pero de manera aleatoria y tuvimos que corregir lo que otro compañero había puesto y observamos que nadie sabía muy bien evaluar esa información.

Trabajo Los Ultras en España: Google Scholar, Google avanzado...

Pues en clase vimos lo relacionado a los buscadores generalistas y vimos todas las clases de googles que hay, entonces en cada uno de ellos empezamos a buscar información sobre nuestro grupo. Empezamos por Google avanzado y el resultado fue el siguiente: Búsqueda Google Avanzado

Luego buscamos más sobre nuestro tema de los Ultras en España en Google Académico o Scholar y nos salió esto: Búsqueda Google Scholar

Luego buscamos en Google books que trata de una web dedicada sólo a los libros de textos y la verdad que pusimos las palabra clave más importante ULTRAS y nos salió estos resultados: Búsqueda Google books

Por último hablamos de Google images donde todos los resultados que te salen son fotografías y el resultado nuestro con la palabra principal Ultras fue: Búsqueda Google images

Trabajo: Base de datos: ISOC, REBIUN, ATHENEA, DIALNET...Búsqueda

Después de lo aprendido en clase sobre los operadores booleanos, mi compañero Juan y yo utilizamos estas técnicas de búsquedas para nuestro trabajo de final de la asignatura, como tuvimos problemas con la primera elección del tema nuestro, tuvimos que elegir otro y ya con este si tuvimos las facilidades de búsqueda de información.

Nuestro tema: Los Ultras en España. A partir de este tema, empezamos a buscar en las bases de datos que habíamos conocido en clase y los resultados fueron los siguientes:

Primeramente nos metimos en el catálogo de biblioteca de nuestro universidad, conocido con el nombre de ATHENEA y ahí con la ayuda de los operadores booleanos hicimos las siguientes gestiones:

Empezamos poniendo en búsqueda avanzada ultras AND fútbol y el resultado fue una sola respuesta. Su enlace es: ultras AND fútbol

Seguimos buscando en más bases de datos como Rebiun y continuamos poniendo las mismas palabras claves como ultras y fútbol y nos sigue saliendo documentos sobre el tema, en este caso, nos salen 9 documentos relacionados con el tema. 

Seguimos con las demás bases de datos como es Dialnet. En este caso cambie la palabra clave de fútbol a España y me salieron estos resultados: Resultados Búsquedas Dialnet

Por último fuimos a la base de datos de ISOC y realizamos la misma operación que las anteriores, siempre menos en Dialnet buscando en el apartado de búsqueda avanzada ya que con los operadores booleanos tienes más facilidades de encontrar documentos e información. En este caso con las palabras claves ultras and España and fútbol no encontramos ningún resultado pero si con ultras and España. Los resultados fueron:

2 ª Parte EPD del 7/11/2013

Haciendo la actividad de la búsqueda de información de 10 documentos relacionado con mi tema, me di cuenta que no había nada de nada, es decir, es un tema que a nadie le ha dado por trabajarlo ni escribir sobre él.
Al ver este percance y retraso que me suponía esto, se lo comente al profesor y se puso conmigo ayudarme y después de casi 20 minutos buscando en todo tipos de bases de datos, catálogos...etc y con todo tipos de palabras claves tampoco encontramos nada, entonces me dio la idea de cambiar de tema y eso hice rápidamente.
El nuevo tema elegido para el trabajo final es: LOS ULTRAS EN ESPAÑA.
Es un tema que teníamos pensado al igual que el del balón de fútbol, pero nos decantamos por el segundo pero al ver ya que no había información, hemos pensado desarrollar el otro.
Espero que sea efectivo e interesante para nosotros y para la clase.

EPD del 7/11/2013

Hemos repasado sobre los pasos que debemos seguir para realizar nuestros trabajos. Estos pasos son:
1. Definir la necesidad de información, es decir, buscar un tema en forma de pregunta
2. Buscar información sobre el tema
- enciclopedia - diccionario - atlas - biografías
3. Elaborar un guión
4. Definir las palabras claves
- Generales - Relacionadas - Traducidas al inglés
5. Seleccionar los recursos
- Buscadores/ Metabuscadores - Catálogos - REBIUN
- Base de datos (referenciales, a texto completo)

Después de todo esto, hemos realizado una actividad de búsqueda de información sobre nuestro trabajo, la cual, constaba buscar 10 documentos sobre nuestro tema de trabajo siguiendo los pasos de buscar con las palabras claves, los recursos que vamos utilizar...etc.

Empezemos con la actividad del balón de fútbol.

EB del 5/11/2013

Pues en esta clase teórica debido a la falta de la profesora Nieves, nos dio clase Oscar.
Primeramente nos hizo tres preguntas relacionado con lo que iba a explicar que se trataba sobre como evaluamos nosotros la información que queremos obtener.
Las preguntas se basaban en que si nosotros pensábamos que la información que nosotros obtenemos es información fiable, que criterios utilizamos para ver si esa información que obtenemos es correcta y si pensamos que toda la información subida a Internet es cierta.
Después de comentar estas preguntas, de ahí sacamos como podemos evaluar la información, que criterios seguir, informaciones que se han dado falsas y que han dado la vuelta al mundo...etc.
También hemos visto vídeos que son de un tipo pero representan otras cosas.
Por último hemos jugado al juego del teléfono con el ejemplo del coche deportivo y el camión de refresco.

Mapa mental del trabajo final

Bueno pues poco a poco vamos haciendo nuestro guión del trabajo y ahora con lo aprendido de mindomo, podemos realizar en una pizarra digital nuestro elaborado guión.

Podemos sacarle muchos apartados y de momento llevamos que queremos saber del tema y cuáles son las palabras claves que vamos utilizando para sacar nuestra información.Poco a poco iremos rellenando y apuntando más datos sobre nuestro tema. 

Make your own mind maps with Mindomo.

Excursión Fondo Antiguo de la Biblioteca del Rectorado

Pues nada hoy nos ha tocado a los dos últimos grupos ir a la excursión del fondo antiguo de la biblioteca del rectorado de la Universidad de Sevilla. Hemos estado allí a las 10 de la mañana y hemos subido a la 3 ª planta donde se encuentra la biblioteca y allí nos esperaba un señor que trabaja allí y nos ha explicado toda la formación de las bibliotecas en especial del repertorio de libros que hay en la biblioteca del rectorado y ya después hay ido concretando en la sala que nos encontrábamos, como clasifican los libros, manuscritos...etc.
Después de todo el amplio abanico de información sobre la sala donde estábamos, nos ha ido haciendo un recorrido con ejemplares incluidos y sus formas de creación desde el S.XV hasta el S.XIX.
En general la visita ha sido muy interesante ya que nosotros en la actualidad no nos solemos fijar en la cantidad de información que podemos obtener en libros antiguos y sobre todo tan cercanos a nosotros como los que se pueden encontrar en bibliotecas como la que hemos visitado hoy.

6 EPD de 31/10/2013

Primeramente se ha hablado sobre como fue la clase del martes y lo que vimos lo cual yo no podido opinar ya que no pude ir pero bueno sabía más o menos de que se trataba.
Hemos empezado hablar sobre los buscadores y en concreto hoy hemos hablado de GOOGLE.
Hay dos tipos de búsquedas en google la simple y la avanzada, fuera parte de google académico que es una búsqueda más científica y con una información con más calidad y fiable sobre archivos y documentos más especializados.
Hemos comentado como google clasifica y organiza las páginas web desde la más principal a la que menos siguiendo unas características como (visitas, fiabilidad de información, enlaces...etc.)
Para hacer estas búsquedas, usamos los operadores booleanos como OR que es el operador por defecto de las búsquedas en google, el operador AND no suele utilizarse, para utilizar el operador NOT se suele identificar con un guión (-), el asterisco (*) se utiliza en google para preguntar o para añadir a un término.
Las "..." (comillas) se utilizan en google para coger las frases exactas, el signo (+) en google hace que una palabra o término se busque sí o sí sin que google lo omita.
La palabra "site" en google se pone para buscar un dominio o página en concreto esa información que buscas. Ej: ( Real Betis Balompie site:estadiodeportivo.com )
La palabra "filetype" en google se utiliza para buscar una información en extensión o formato concreto.
Ej: ( doctrina Parot filetype: PDF )
También google, con estos operadores, te hace operaciones matemáticas, cambios entre operaciones métricas, cambios de divisas monetarias, te dice también la altura de torres, edificios, capacidad de estadios, habitantes de un pueblo, extensión de un pueblo... Lo encuentra todo.
Por último hemos hecho una actividad que constaba en buscar 8 apartados de distintas índoles en google simple, google búsqueda avanzada y en google académico.

Tema Excursión al Fondo Antiguo

Después de varias semanas sin saber cuando íbamos a ir el grupo 3 y 4 al rectorado al Fondo Antiguo de la biblioteca, ya sabemos cuando vamos y es el martes día 5 de Noviembre por la mañana. Espero que sea una excursión interesante y que no ocurran acontecimientos raros como los que ocurrieron con los grupos 1 y 2.

5 EB del 29/10/2013

Por motivos personales no pude asistir a esta clase teórica pero pregunte a mis compañeros que es lo que realizaron y me comentaron que estuvieron repasando como buscar información en la red.
Buscaron en catálogos de bibliotecas, en buscadores....etc.
Vieron las diferencias entre catálogos y base de datos, también buscaron en Dialnet que es una base de datos, en ISOC, también me dijeron que hicieron búsquedas avanzadas y en google académico.
Para finalizar me comentaron que jugaron al juego del teléfono el cual constaba de transmitir una información que habían visto en el ordenador de una persona a otra, dándose cuenta de que sin querer se podía alterar esa información.

Quinta EPD

En nuestra última EPD, la quinta desde que comenzó el curso, antes de empezar con la clase práctica y demás, Oscar nos ha comentado de como van nuestros trabajos de investigación.
También hemos hablado de la última actividad de búsqueda de información que nos mandó que en general pocos dimos con la tecla y personalmente la mía fue un fracaso absoluto.
Después de esto empezamos ya con la práctica y comenzamos corrigiendo la actividad que se basaba en encontrar dos libros y tres artículos de revistas sobre la influencia de charles Dickens en la literatura española.
Nosotros mismos hicimos la actividad y vimos que era más fácil de lo normal realizar la actividad.
Estuvimos repasando los operadores booleanos antes de realizar la actividad anterior.
Después de esto hicimos varios ejercicios interactivos de estrategias de búsquedas y resultaron muy curiosos primero porque eran en inglés y luego porque eran muy amenos.
Antes de finalizar la clase, nos creamos una cuenta en la página MINDOMO que se basa en crear pizarras digitales donde tu puedes crear mapas conceptuales sobre cualquier cosa, en nuestro caso, creamos mapas conceptuales sobre nuestros trabajos de investigación y eso nos ayuda a que podamos desarrollar bien nuestro trabajo a través de ese mapa mental y podamos ver como avanzamos en ello.

Cuarta EB

En otra clase teórica de Acceso y Uso de la información histórica, hemos visto más que nada los operadores booleanos que también lo vimos en las clases prácticas y hemos realizado actividades sobre ellos.
Vimos también como hacer estrategias de búsquedas, es decir, no buscar por buscar sino concretar y aprender como buscar para que demos con la información que necesitamos y queremos.
Vimos también mapas mentales que son como nuestros mapas que debemos hacer para la elaboración de nuestro trabajo. Poco a poco estamos aprendiendo técnicas que hacen mejorar y facilitarnos nuestras búsquedas en Internet y no buscar a lo loco que suele traer consecuencias como no encontrar nada de lo que estamos buscando.

Primeros pasos sobre nuestro trabajo

Pues nada ya era hora de empezar a comentar como va nuestro trabajo y la verdad que elegir el tema no ha sido muy difícil ya que mi compañero de grupo Juan Gil Ruiz y yo, queríamos enfocarlo sobre la temática del deporte y sobre todo del tema fútbol.
Así comenzamos a indagar y escuchar temas que se habían dados en años anteriores y nos hizo gracia el grupo que hizo la historia del paraguas.
Entonces nosotros pensando, dijimos si han echo historia del paraguas nosotros hacemos la historia del balón de fútbol y así es.
Nuestro tema del trabajo es: Evolución del balón de fútbol, ¿Cómo ha ido evolucionando el balón de fútbol?
Ya más o menos nos hemos hecho nuestro guión y varias preguntas sobre el tema y la verdad que nos emociona realizarlo.
Ya más adelante iremos comentando como avanza nuestro trabajo.

Tema excursión al Fondo Antiguo de la Biblioteca

En mi caso como pertenezco al grupo 3 no he podido asistir aún al Fondo Antiguo según mis compañeros es interesante verlo ya que son cosas muy raras de ver en plena biblioteca porque son libros de siglos pasados y deben permanecer en un buen sitio y cuidado.
Por eso cuando vaya, ya comentare mi experiencia de que me ha parecido el Fondo Antiguo de la biblioteca del Rectorado en la Universidad de Sevilla.

Tercera EB

En esta clase teórica ya estamos enfocándola sobre nuestro trabajo final de investigación, es decir, estamos viendo como saber buscar información y donde buscarla.
Hablando sobre el tema del trabajo de investigación, debemos seguir unos pasos fundamentales, los cuales son necesarios a la hora de realizar el trabajo:
1. Decidir el tema
2. Buscar información sobre ese tema
3. Elaborar un guión
4. Escribir
5. Preparar una presentación
6. Presentar en clase
Vimos el ciclo timeline de la información desde como se publica en segundos a través de Internet, radio y televisión. Al día siguiente en periódicos. En la semana se abren foros sobre ese suceso y chats donde se comenta sobre esos sucesos. De semana en semana ese suceso puede salir en los magazines que son revistas que suelen contar noticias cotidianas nada específicas del algún tema en concreto, lo que ocurre en el país sale sea interesante o menos. Más específico suelen ser los journals que son revistas científicas en las cuales se suelen escribir y hacer por temáticas y tardan más en hacerse ya que suele hablar la revista en sí sobre una temática igual. Ya por último, esa información si ha sido extremadamente importante suelen ser escritas en libros y creado libros sobre esos sucesos.

Por último vimos un vídeo sobre google books que nos explica como podemos buscar libros en google books y como podemos llegar a ese conocimiento a través de los libros que podemos leer a través de ese programa ya que son una empresa en la cual tienen toda clase de libros de cualquier temática. Son capaces de almacenar libros de todas las bibliotecas juntas.

Actividad de la EPD: búsqueda de información

En esta actividad debíamos buscar dos libros y tres artículos de revistas sobre el tema:
Las influencias de Charles Dickens en la literatura española.
En mi opinión, ha sido una actividad difícil pero fructífera ya que he aprendido que no sólo se puede buscar en google sino en base de datos y catálogos de bibliotecas donde la búsqueda al ser más concreta puedes obtener más relación con el tema que quieres encontrar.

Tercera EPD de Acceso y Uso

En nuestra tercera EPD hemos visto como es la búsqueda de información, es decir, por donde comenzar a buscar información desde sitios más concretos y no tan en general.
La explicación comenzó con la diferencia entre lenguaje natural y lenguaje controlado. El primero es el que utilizamos a la hora de buscar en google en general pero el segundo se utiliza a la hora de buscar en las bases de datos informaciones más concretas y de temas más definidos.
Empezó con los operadores booleanos que hay de 3 tipos:
El and-y que selecciona la información de ambos términos unidos.
El or-o que selecciona la información de ambos términos unidos o por separado.
El not-no que selecciona la información de un término pero no del otro.
También esta el truncamiento que se usa para que aparezcan información de una palabra y sus palabras familiares. Ejemplo: españ* y la búsqueda sería de España, español, españoles...
Vimos como buscar en bases de datos y catálogos de bibliotecas.
Nos dijo Óscar que en muchos artículos suele haber "abstract" que son resúmenes de esos artículos para que no los tengas que leer enteros.
Sitios de búsqueda de información como CBUA (consorcio de bibliotecas andaluzas) dentro de este consorcio existe el préstamo CBUA.
También esta el préstamo interbibliotecario.
Otro es el REBIUN (red de bibliotecas de universidades españolas)
Bases de datos como: EBSCO, ISOC Y FRANCIS.
Y otras fuentes de información como: Google art  project que nos ayuda a buscar en museos a través de visualizarlos por Internet y demás.
Recursos para el cine como son: Filmafinity y IMDB.
Está PARES (portal de archivos históricos españoles)

Segunda Enseñanza Básica

Nuestra segunda clase de teoría de acceso y uso comenzó con una actividad la cual constaba de una pregunta: ¿ Qué significaba hoy día estar alfabetizado?
Mi pareja en la actividad era Juan y escribimos que una persona que no es analfabeta es que sabe leer y escribir pero no lo enfocamos de manera tecnológica, es decir, como el ser humano esta alfabetizado a través de la red.
Entonces Nieves, nuestra profesora, nos puso un vídeo de un catedrático de la universidad de La Laguna, llamado Manuel Arias. El cual nos explica que son las competencias digitales.
Empieza la explicación el catedrático hablándonos sobre el origen de la escuela, en el S.XIX surge el concepto de sistema escolar que sirvió para enseñar a los ciudadanos unos conocimientos sobre la historia de las épocas anteriores. A través de los libros de textos era como aprendían estos ciudadanos, es decir, era el canon cultural y el docente era el que impartía esa enseñanza.
Pero a partir del S.XXI, con la apariencia de las nuevas tecnologías la escuela debe re definir el concepto de alfabetización. Ahora debemos aprender como buscar esa información y saber interpretarla para que sea conocimiento para nosotros. También esa información hay que saber expresarla con el lenguaje correcto y difundirla hacía la sociedad a través de los medios adecuados pero siempre usando una ética correcta.
La enseñanza de la competencia digital debe seguir unos requisitos:
Aprender a través de la acción, es decir, a la vez que vas aprendiendo, vas realizando actividades con el alumnado por medio de libros y la web 2.0.
Algunos ejemplos como:
Las WIKIs que podemos utilizarlas diccionario de la asignatura o proyectos de trabajo de clase.
Otros son los Blogs de los estudiantes que nos puede servir como diario, trabajo de clase, enlaces...
Están los foros o espacios de debates, la creación de vídeos y saber compartirlas en Internet...
Importante saber como buscar información a través de los numerosos recursos que hay en la red.
También podemos elaborar proyectos con otras escuelas para poder crecer tecnológicamente.
Están también las WebQuest y utilizar las pizarras tecnológicas, videoconferencias, las tutorías digitales..etc.
Después de este vídeo, contestamos a la pregunta anterior de otra manera y con más idea.
Y para terminar vimos las humanidades digitales que son los temas de humanidades en soporte digital.

Segunda EPD de Acceso y Uso

El jueves 26 de septiembre dimos la segunda clase práctica de la asignatura Acceso y Uso de la información histórica.
En la cual, Óscar nuestro profesor nos explicó:
· Lo que es un trabajo de investigación, los diferentes puntos de dicho trabajo...
Para hacer un trabajo de investigación hay que seguir unos pasos los cuales también nos fueron explicado como:
· Primer paso- El tema del cual queremos investigar
· Segundo paso- Seleccionar las fuentes de información y sus recursos, es decir, lo que queremos buscar y donde lo vamos a buscar.
Vimos también tipos de recursos de información como por ejemplo:
- Libros, artículos de revistas, páginas web...
También donde podemos localizar esas fuentes de información como por ejemplo:
- Buscadores cotidianos como: askboth, google, yahoo, bing...
- Pero también hay buscadores más avanzados como son: wolframalpha, google avanzado y google académico.
También esas fuentes de información podemos encontrarlas en las bases de datos como pueden ser:
- Dialnet, Csic y también los catálogos de bibliotecas como el de la UPO.

Al finalizar la clase teórica de la EPD, nos pusimos en pareja y realizamos una actividad para ver si se nos había quedado la búsqueda de información en bases de datos y demás.

Actividad de la EB

La primera actividad de la clase de Enseñanza Básica consta de ver un vídeo, el cual es:

Y contestar a la siguiente cuestión: ¿Qué noticias conocías y cuáles no?
- Sabía que Apple le había ganado a Samsung la guerra de patentes en Estados Unidos pero no sabía que en el Reino Unido Apple dijo que Samsung no la copiaba.
- La noticia de que Facebook había salido a bolsa no la sabía para nada.
- Sabía de la invención de Windows 8 de oída pero nada más.
- El tema de los portátiles, tablets y demás objetos informáticos modernos sabía de ellos porque siempre que suelo ir a centros comerciales donde hay puntos de ventas informáticos, es lo primero que suelen ofrecerte ya que dicen que son la última tecnología.
- El tema de las tablets y su desarrollo en ventas es muy conocido ya que es ahora mismo lo que más se vende en el mercado al ser de fácil manejo y facilidad al transportarlo.
- Los "maxi smartphones" es súper conocido, hoy en día, las personas quieren móviles cada vez más grandes ya que no sólo poseen pantallas grandes sino una capacidad de almacenamiento bastante desarrollada.
- Sobre las cámaras mirrorless no sabía nada.
- No sabía nada que Estados Unidos había mandado un aparato a Marte para que hiciese fotografías de la superficie.
- El salto de Felix Baumgartner es conocidísimo ya que ha pasado a la historia.
- No conocía nada sobre Kickstarter y tampoco sobre change.org.
- La creación de la PS Vita y de la nintendo Wii U son dos consolas portátiles y la noticia es conocida.
- Sobre el tema de las impresoras en 3D y las gafas inventadas para el entretenimiento no conocía nada.
- Ni idea sobre la ley Sopa creada en Estados Unidos.
- Es conocida la noticia de el cierre de megaupload.
- Y por último, la noticia del inventor de McAfee no sabía nada sobre ello.

Primera clase de Enseñanza Básica

En mi primera clase de EB, Nieves mi profesora, antes de comenzar a explicarnos el temario, ella ha preferido preguntar y resolver las dudas que nosotros teníamos acerca de la asignatura después de las primeras clases de Acceso y Uso de la información histórica.

Después de un buen rato resolviendo dudas, hemos comenzado con el temario y todo ha empezado con ver la evolución de la Web donde hemos aprendido conceptos como:
· HTTP, los tipos de HTML, los Cookies, el JavaScript
Los tipos de navegadores como:
· Mosaic, NetScape, Opera, Internet Explorer, Safari, Firefox y por último Google Chrome

También vimos el crecimiento de Internet desde como en 1995 ya había 1 PB/MES y como ha ido avanzando hasta que en el 2011, hay un almacenamiento de 27.483 PB/MES.

Vimos como ha evolucionado el Internet en el sentido de las aplicaciones que había hace una década y las que hay ahora como pueden ser:
· Vimeo, Youtube, Apple, Facebook, Android...
También hemos visto la evolución del Internet en caso como la cantidad de usuarios, el tiempo medio que se pasan usando Internet, la cantidad de Websites de hace 10 años a la actualidad que se han creado, la velocidad de Internet, a la hora de búsqueda de información tenemos más navegadores, las 10 informaciones más buscadas de 2002 no tienen nada que ver con las del 2012, el tiempo de cargar la página ha sido a mejor, y sobretodo la evolución de las web en sí, es decir, de ser simples a tener un diseño más complejo.

Primer día en la epd de Acceso y Uso de la información histórica

Hemos comenzado a crear blogs individuales, pero primeramente nos hemos creado una cuenta en gmail.
Ya va a empezar este blog a a dar guerra.

- Primero he insertado una imagen a través de guardar una imagen en mis documentos.
- Segundo en vez de añadir una imagen a través de mis documentos, lo añadido a través de una url.

- Tercero voy añadir un vídeo

- Cuarto, he añadido una de mis páginas relacionadas con el tema que estoy desarrollando - favorita