EPD del 28/11/2013

Pues en otra clase de práctica con el grupo 13 la cual me gusta más ya que no hay tanta gente como el siguiente grupo, empezamos haber que era la web 2.0 y sus características comparándola con la web 1.0 y 3.0.
También nos enseñó aplicaciones como grooveshark y google play music.
Los 3 principios de la web 2.0:
- Primer principio- La web como plataforma
- Segundo principio- Remezclar la web (lenguaje marcado XML)
- Tercer principio- Participación
También aprendimos el concepto de cloud computing (computación en la nube)
Por último y por grupos tuvimos que crear una presentación de las herramientas como google drive, delicious y Netvibes.
Al final cada uno tuvo que crear un documento que era un resumen de las presentaciones y compartirlo con Oscar.

EB del 26/11/2013

Bueno pues comenzó la clase hablando de lo que hicimos en la anterior clase de enseñanza básica pero como la mitad no nos enteramos de que había hacer, Nieves quiso saber cual era nuestro entorno personal de aprendizaje y cada uno tuvo que hacer un mapa conceptual que contestara a de quién o qué aprendo la información, donde guardo la información, donde aprendo esa información, con qué aprendo esa información y por último donde comparto mi información personal.

Después de realizar esta actividad, comentamos en clase algunos entornos personales de aprendizaje.

Seguidamente vimos vídeos de que eran las RSS y las alertas en google.

También comentamos que la página Netvibes sirve como lector de RSS.

Antes de terminar la clase hablamos de la identidad digital. 

EPD del 21/11/2013

Pues otra semana más me metí con el grupo 13 porque por motivos personales debo irme antes y así no perder clases necesarias e importantes. Con Oscar vimos primeramente el concepto de wiki que es un sitio web donde varias personas pueden editar páginas web a través del navegador. Vimos sus características, Vídeo sobre las Wikis con un ejemplo dentro del vídeo.
La cosa más importante de la clase fue conocer bien Wikipedia y así conocimos todas sus características.
Nada más terminar con la parte teórica de la clase, realizamos una actividad muy entretenida que era editar en Wikipedia y nos tocó a la clase entera hablar de Sevilla y cada dos personas aunque yo estaba solo, tenía que hablar de una cosa en concreto, en mi caso me tocó el tema de deportes en Sevilla.
Al final de la clase le mandamos la actividad a Oscar y él nos ha respondido con la creación de todo lo escrito por nosotros, unido y creando una página de Sevilla hablando cada uno de nosotros de la parte que nos tocó.

EB del 19/11/2013

Antes de comenzar la clase se realizó la elección de delegado y eso provocó la pérdida de más de media hora de clase aún así la clase fue amena ya que Nieves nos enseño y nos explicó que entradas podíamos introducir en el blog para hablar sobre nuestro trabajo fuera parte de lo que hacemos en Mindomo con nuestra propia pizarra digital.
A través de la wiki de nuestra asignatura, accedimos a un mapa mental de Mindomo que nos explica como debemos realizar el trabajo final de la asignatura y que paso debemos seguir detalladamente y gracias a eso poder crear un buen trabajo utilizando todo lo aprendido en las clases.
Primero vimos como debíamos buscar un tema interesante y demás, segundo las palabras claves que debíamos utilizar, tercero esas fuentes de información que debíamos ver, cuarto donde buscar esas fuentes, quinto evaluar esa información y ya como sexto y no último como organizarla para que quedase lo más correcto posible.
Pero aún así quedan pasos por dar y así seguir aprendiendo muchas cosas más interesantes de la asignatura.

EPD del 14/11/2013

Pues en la clase práctica última vimos y recordamos como había que evaluar la información que obtenemos y de que manera podemos pensar que esa información es fiable y verdadera.
Los cuatros puntos que Oscar nos dividió para evaluar esa información fueron:
1- Autoridad: URL, Autor, Organización, institución y Datos de contacto.
2- Actualización: Fecha de modificación de la página, fecha de la creación de la página e integridad de los enlaces.
3- Contenido: ¿Qué propósito tiene?, Objetividad, Fuentes de información y citas
4- Presentación: Corrección gramatical/ ortográfica
A partir de estos puntos realizamos una actividad, la cual, se basaba en evaluar información de dos páginas web sobre el tema del Holocausto judío y otras dos páginas web sobre el cáncer de pulmón,
Evaluar dos noticias de un mismo tema de dos periódicos distintos y por último evaluar la información de dos libros impresos.

EB del 12/11/2013

Después de la semana pasada que dimos la clase teórica con Oscar, esta semana ya ha sido con Nieves de nuevo y con ella, hemos empezado la clase haciendo y comentando una actividad práctica la cual se basaba en que criterios seguimos nosotros para escoger una información concreta para algún trabajo que hagamos y porque esa información y no otra aunque sea del mismo tema.
Después entregamos la actividad anónimamente y aprendimos los criterios que hay que seguir para buscar información adecuadamente y evaluarla. Esos criterios son:
Autoridad, Contenido, Propósito, Objetividad, Pertinencia y Actualización.
Estos criterios nos lo explicó a través de un vídeo.
Luego vimos y Nieves nos explicó esto:

Al terminar la explicación, nos volvió a repartir la actividad pero de manera aleatoria y tuvimos que corregir lo que otro compañero había puesto y observamos que nadie sabía muy bien evaluar esa información.

Trabajo Los Ultras en España: Google Scholar, Google avanzado...

Pues en clase vimos lo relacionado a los buscadores generalistas y vimos todas las clases de googles que hay, entonces en cada uno de ellos empezamos a buscar información sobre nuestro grupo. Empezamos por Google avanzado y el resultado fue el siguiente: Búsqueda Google Avanzado

Luego buscamos más sobre nuestro tema de los Ultras en España en Google Académico o Scholar y nos salió esto: Búsqueda Google Scholar

Luego buscamos en Google books que trata de una web dedicada sólo a los libros de textos y la verdad que pusimos las palabra clave más importante ULTRAS y nos salió estos resultados: Búsqueda Google books

Por último hablamos de Google images donde todos los resultados que te salen son fotografías y el resultado nuestro con la palabra principal Ultras fue: Búsqueda Google images

Trabajo: Base de datos: ISOC, REBIUN, ATHENEA, DIALNET...Búsqueda

Después de lo aprendido en clase sobre los operadores booleanos, mi compañero Juan y yo utilizamos estas técnicas de búsquedas para nuestro trabajo de final de la asignatura, como tuvimos problemas con la primera elección del tema nuestro, tuvimos que elegir otro y ya con este si tuvimos las facilidades de búsqueda de información.

Nuestro tema: Los Ultras en España. A partir de este tema, empezamos a buscar en las bases de datos que habíamos conocido en clase y los resultados fueron los siguientes:

Primeramente nos metimos en el catálogo de biblioteca de nuestro universidad, conocido con el nombre de ATHENEA y ahí con la ayuda de los operadores booleanos hicimos las siguientes gestiones:

Empezamos poniendo en búsqueda avanzada ultras AND fútbol y el resultado fue una sola respuesta. Su enlace es: ultras AND fútbol

Seguimos buscando en más bases de datos como Rebiun y continuamos poniendo las mismas palabras claves como ultras y fútbol y nos sigue saliendo documentos sobre el tema, en este caso, nos salen 9 documentos relacionados con el tema. 

Seguimos con las demás bases de datos como es Dialnet. En este caso cambie la palabra clave de fútbol a España y me salieron estos resultados: Resultados Búsquedas Dialnet

Por último fuimos a la base de datos de ISOC y realizamos la misma operación que las anteriores, siempre menos en Dialnet buscando en el apartado de búsqueda avanzada ya que con los operadores booleanos tienes más facilidades de encontrar documentos e información. En este caso con las palabras claves ultras and España and fútbol no encontramos ningún resultado pero si con ultras and España. Los resultados fueron:

2 ª Parte EPD del 7/11/2013

Haciendo la actividad de la búsqueda de información de 10 documentos relacionado con mi tema, me di cuenta que no había nada de nada, es decir, es un tema que a nadie le ha dado por trabajarlo ni escribir sobre él.
Al ver este percance y retraso que me suponía esto, se lo comente al profesor y se puso conmigo ayudarme y después de casi 20 minutos buscando en todo tipos de bases de datos, catálogos...etc y con todo tipos de palabras claves tampoco encontramos nada, entonces me dio la idea de cambiar de tema y eso hice rápidamente.
El nuevo tema elegido para el trabajo final es: LOS ULTRAS EN ESPAÑA.
Es un tema que teníamos pensado al igual que el del balón de fútbol, pero nos decantamos por el segundo pero al ver ya que no había información, hemos pensado desarrollar el otro.
Espero que sea efectivo e interesante para nosotros y para la clase.

EPD del 7/11/2013

Hemos repasado sobre los pasos que debemos seguir para realizar nuestros trabajos. Estos pasos son:
1. Definir la necesidad de información, es decir, buscar un tema en forma de pregunta
2. Buscar información sobre el tema
- enciclopedia - diccionario - atlas - biografías
3. Elaborar un guión
4. Definir las palabras claves
- Generales - Relacionadas - Traducidas al inglés
5. Seleccionar los recursos
- Buscadores/ Metabuscadores - Catálogos - REBIUN
- Base de datos (referenciales, a texto completo)

Después de todo esto, hemos realizado una actividad de búsqueda de información sobre nuestro trabajo, la cual, constaba buscar 10 documentos sobre nuestro tema de trabajo siguiendo los pasos de buscar con las palabras claves, los recursos que vamos utilizar...etc.

Empezemos con la actividad del balón de fútbol.

EB del 5/11/2013

Pues en esta clase teórica debido a la falta de la profesora Nieves, nos dio clase Oscar.
Primeramente nos hizo tres preguntas relacionado con lo que iba a explicar que se trataba sobre como evaluamos nosotros la información que queremos obtener.
Las preguntas se basaban en que si nosotros pensábamos que la información que nosotros obtenemos es información fiable, que criterios utilizamos para ver si esa información que obtenemos es correcta y si pensamos que toda la información subida a Internet es cierta.
Después de comentar estas preguntas, de ahí sacamos como podemos evaluar la información, que criterios seguir, informaciones que se han dado falsas y que han dado la vuelta al mundo...etc.
También hemos visto vídeos que son de un tipo pero representan otras cosas.
Por último hemos jugado al juego del teléfono con el ejemplo del coche deportivo y el camión de refresco.

Mapa mental del trabajo final

Bueno pues poco a poco vamos haciendo nuestro guión del trabajo y ahora con lo aprendido de mindomo, podemos realizar en una pizarra digital nuestro elaborado guión.

Podemos sacarle muchos apartados y de momento llevamos que queremos saber del tema y cuáles son las palabras claves que vamos utilizando para sacar nuestra información.Poco a poco iremos rellenando y apuntando más datos sobre nuestro tema. 

Make your own mind maps with Mindomo.

Excursión Fondo Antiguo de la Biblioteca del Rectorado

Pues nada hoy nos ha tocado a los dos últimos grupos ir a la excursión del fondo antiguo de la biblioteca del rectorado de la Universidad de Sevilla. Hemos estado allí a las 10 de la mañana y hemos subido a la 3 ª planta donde se encuentra la biblioteca y allí nos esperaba un señor que trabaja allí y nos ha explicado toda la formación de las bibliotecas en especial del repertorio de libros que hay en la biblioteca del rectorado y ya después hay ido concretando en la sala que nos encontrábamos, como clasifican los libros, manuscritos...etc.
Después de todo el amplio abanico de información sobre la sala donde estábamos, nos ha ido haciendo un recorrido con ejemplares incluidos y sus formas de creación desde el S.XV hasta el S.XIX.
En general la visita ha sido muy interesante ya que nosotros en la actualidad no nos solemos fijar en la cantidad de información que podemos obtener en libros antiguos y sobre todo tan cercanos a nosotros como los que se pueden encontrar en bibliotecas como la que hemos visitado hoy.